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1、随意运动的发展
其运用大肌肉的控制能力不断改善，学会运用正确的姿势跑，并能听信号改变速度和方向跑，能保持躯体平衡，学会在平行线中间或平衡木上行走。
2、言语发展
主要发展词汇量，学会连贯地表达自己的思想，其语音逐渐正确，词汇逐渐丰富，4岁孩子掌握600—2000个词，5岁时为2200—3000个词，而6岁时为3000—4000个词，从3岁到6岁，词汇量增加了近3倍，词类渐次增多，语法复杂化，已出现大量的复合句。
口语表达能力迅速提高，他们的讲话逐渐变得连贯起来，流畅起来，内部语言开始萌芽，内部语言是思考时用的言语，它不是用来同别人交际的，而是对自己发出的言语，学前期出现了出声的自言自语，他们往往一面做游戏，一面自言自语。
3、感知觉进一步发展
如5—6岁能以自己为中心辨别左右方位，对颜色的色度开始区别。
4、形象思维和形象记忆的发展
形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识，其特点是离不开具体事物和形象。 3岁以后孩子开始利用头脑中的形象进行思维，形象思维是此期孩子思维的特点，如学计算时，用物体的具体形象（实物或图形），能较好地掌握数的实际意义。
5、游戏、学习和劳动
此期主要的活动是游戏，各种游戏活动有利于孩子智力的发展，孩子的许多学习活动是寓于游戏之中的。学习对于此期孩子不是主要任务，多在游戏过程中不知不觉地学习，在压力不大的情况下，可进行有意识地教育。学前期孩子劳动的形式主要为自我服务性劳动，如穿脱衣服、自己吃饭等。
6、想象和好奇喜问
此期孩子逐渐能按要求进行想象，其想象表现出一定程度的目的性和有意性，但有意想象还只初步发展。所以，好奇多问是学前期孩子的突出特点之一，会提出各种各样的问题，家长对于孩子的问题应耐心地，并用通俗、简洁的语言回答。
7、注意力和观察力的发展
此期孩子的无意注意已有高度发展，而且相当稳定，有意注意处于逐步形成的阶段。
总之，学前期孩子性格最突出的特点是活泼好动、好奇心强、好提问题、模仿性强但自制力差。家长应给予正确指导，使发展为勤奋好学、进取心强的良好性格，努力创造良好的环境，为孩子创设良好的榜样，使孩子在模仿中学习。
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1、随意运动的发展
其运用大肌肉的控制能力不断改善，学会运用正确的姿势跑，并能听信号改变速度和方向跑，能保持躯体平衡，学会在平行线中间或平衡木上行走。
2、言语发展
主要发展词汇量，学会连贯地表达自己的思想，其语音逐渐正确，词汇逐渐丰富，4岁孩子掌握600—2000个词，5岁时为2200—3000个词，而6岁时为3000—4000个词，从3岁到6岁，词汇量增加了近3倍，词类渐次增多，语法复杂化，已出现大量的复合句。
口语表达能力迅速提高，他们的讲话逐渐变得连贯起来，流畅起来，内部语言开始萌芽，内部语言是思考时用的言语，它不是用来同别人交际的，而是对自己发出的言语，学前期出现了出声的自言自语，他们往往一面做游戏，一面自言自语。
3、感知觉进一步发展
如5—6岁能以自己为中心辨别左右方位，对颜色的色度开始区别。
4、形象思维和形象记忆的发展
形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识，其特点是离不开具体事物和形象。 3岁以后孩子开始利用头脑中的形象进行思维，形象思维是此期孩子思维的特点，如学计算时，用物体的具体形象（实物或图形），能较好地掌握数的实际意义。
5、游戏、学习和劳动
此期主要的活动是游戏，各种游戏活动有利于孩子智力的发展，孩子的许多学习活动是寓于游戏之中的。学习对于此期孩子不是主要任务，多在游戏过程中不知不觉地学习，在压力不大的情况下，可进行有意识地教育。学前期孩子劳动的形式主要为自我服务性劳动，如穿脱衣服、自己吃饭等。
6、想象和好奇喜问
此期孩子逐渐能按要求进行想象，其想象表现出一定程度的目的性和有意性，但有意想象还只初步发展。所以，好奇多问是学前期孩子的突出特点之一，会提出各种各样的问题，家长对于孩子的问题应耐心地，并用通俗、简洁的语言回答。
7、注意力和观察力的发展
此期孩子的无意注意已有高度发展，而且相当稳定，有意注意处于逐步形成的阶段。
总之，学前期孩子性格最突出的特点是活泼好动、好奇心强、好提问题、模仿性强但自制力差。家长应给予正确指导，使发展为勤奋好学、进取心强的良好性格，努力创造良好的环境，为孩子创设良好的榜样，使孩子在模仿中学习。