深圳市教育局日前发出的《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》提出，为进一步推进基础教育课程改革，全面提高初中教学质量，自2012年秋季起入学的新生采用分科教学课程改革，配发初中物理、化学、生物、地理、历史教材，按照《深圳市九年义务教育课程计划》进行分科教学，不再配发初中综合课程教材。
之前初中将物理、化学、生物、地理四门学科统一为《科学》，本人认为有以下弊端：
1.学生难学，学生很难将各学科的区别与联系区分开；
2.教师难教，很多科学老师感觉时间紧、任务重，学科杂；
3.初、高中衔接困难，目前深圳的初中教学与高中教学很难衔接，许多初中学生科学成绩130以上（总分150分），可到了高中，物理、化学却成了自己的弱项，让他们不得不选择文科。
从2012年秋季开始，新生采用分科教学，将科学一分为四，表面上增加了学生的课业负担，实际上是为将来高中学习减轻压力，恢复分科教学，有利于学生更系统掌握知识，作为一名老师，高兴！作为一名家长，高兴！
深圳市教育局日前发出的《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》提出，为进一步推进基础教育课程改革，全面提高初中教学质量，自2012年秋季起入学的新生采用分科教学课程改革，配发初中物理、化学、生物、地理、历史教材，按照《深圳市九年义务教育课程计划》进行分科教学，不再配发初中综合课程教材。
之前初中将物理、化学、生物、地理四门学科统一为《科学》，本人认为有以下弊端：
1.学生难学，学生很难将各学科的区别与联系区分开；
2.教师难教，很多科学老师感觉时间紧、任务重，学科杂；
3.初、高中衔接困难，目前深圳的初中教学与高中教学很难衔接，许多初中学生科学成绩130以上（总分150分），可到了高中，物理、化学却成了自己的弱项，让他们不得不选择文科。
从2012年秋季开始，新生采用分科教学，将科学一分为四，表面上增加了学生的课业负担，实际上是为将来高中学习减轻压力，恢复分科教学，有利于学生更系统掌握知识，作为一名老师，高兴！作为一名家长，高兴！