华附大运学校家访——爱在延伸 温暖师生
本学期初，我校学生发展中心、家长发展中心共同推出了“家校共育”家访计划。期末将至，我们一起来看看各年级的家访情况。
为了扎实有效开展家访工作，我校各年级项目组作了充分的准备。既有资料的准备，也有心理上的准备，以便能做到口中有词，心中有数。
一年级项目组在家访开展之前做了调查问卷。二年级以故事集的方式记录了受访学生的情况。三四年级制定了家访手记，详细记录了家访方式、内容、典型情况和对策。七八年级则采用了跟踪观察、个别深入的方法。
在家访过程中，老师们善于发现、勤于反思，认真总结孩子们在校的表现，以便在跟家长交流时能达到最佳的沟通效果。有的学生起初会对于老师的到来感觉非常“不自在”，以为老师是来家里“告状”。例如，二年级1班的李政欣同学，刚见到班主任林老师一行人来家里时，害羞极了，平时在家活蹦乱跳的他这会儿显得有些不知所措。但是，老师们只字不提他表现不好的地方，而是抓住他的闪光点进行表扬，鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听。家长也因此了解了孩子内心更真实的想法，对孩子的进步越来越有信心。 大多数家长对老师们的到来感到兴奋，他们积极配合，详尽地跟老师介绍孩子在家的表现。家长说：“万万没有想到老师对孩子是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，我们家长一定大力支持学校的工作。”
通过家访，拉近了老师与孩子的距离，互相有了更深入的接触和了解。同时，也总结出了最典型的问题：一是行为习惯出现偏差的学生大都与父母缺乏沟通，或与父母沟通不畅，长此以往这些孩子便紧闭心扉，习惯将自己封闭起来。二是不少学生在家和在校的表现有较大差异，一些在校表现积极的孩子回到家却连自己的事情也要家长做。三是家长过于严厉，在教育孩子的过程中缺乏耐心，动辄打骂。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，希望广大家长朋友，多花时间陪陪您的孩子，学校也将给家庭教育提供持续支持。
华附大运学校家访——爱在延伸 温暖师生
本学期初，我校学生发展中心、家长发展中心共同推出了“家校共育”家访计划。期末将至，我们一起来看看各年级的家访情况。
为了扎实有效开展家访工作，我校各年级项目组作了充分的准备。既有资料的准备，也有心理上的准备，以便能做到口中有词，心中有数。
一年级项目组在家访开展之前做了调查问卷。二年级以故事集的方式记录了受访学生的情况。三四年级制定了家访手记，详细记录了家访方式、内容、典型情况和对策。七八年级则采用了跟踪观察、个别深入的方法。
在家访过程中，老师们善于发现、勤于反思，认真总结孩子们在校的表现，以便在跟家长交流时能达到最佳的沟通效果。有的学生起初会对于老师的到来感觉非常“不自在”，以为老师是来家里“告状”。例如，二年级1班的李政欣同学，刚见到班主任林老师一行人来家里时，害羞极了，平时在家活蹦乱跳的他这会儿显得有些不知所措。但是，老师们只字不提他表现不好的地方，而是抓住他的闪光点进行表扬，鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听。家长也因此了解了孩子内心更真实的想法，对孩子的进步越来越有信心。
大多数家长对老师们的到来感到兴奋，他们积极配合，详尽地跟老师介绍孩子在家的表现。家长说：“万万没有想到老师对孩子是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，我们家长一定大力支持学校的工作。”
通过家访，拉近了老师与孩子的距离，互相有了更深入的接触和了解。同时，也总结出了最典型的问题：一是行为习惯出现偏差的学生大都与父母缺乏沟通，或与父母沟通不畅，长此以往这些孩子便紧闭心扉，习惯将自己封闭起来。二是不少学生在家和在校的表现有较大差异，一些在校表现积极的孩子回到家却连自己的事情也要家长做。三是家长过于严厉，在教育孩子的过程中缺乏耐心，动辄打骂。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，希望广大家长朋友，多花时间陪陪您的孩子，学校也将给家庭教育提供持续支持。