3月28日晚，我校举行了第二场心理专题讲座，授课主题为《有效管教的策略与技术》。深圳市中小学心理健康教育指导中心副主任、深圳市家庭教育指导中心副主任、深圳市心理学会副会长王秋英老师，莅临我校为近350名家长送来家庭教育的“干货”。
“当脚不舒服时，您会选择换鞋？还是修脚？”王老师以这个生动的案例作为导入，引出“孩子犯错时，家长先思过”这个观点。当孩子的行为出现偏差时，家长应该反思自己的管教方式是否得当。紧接着，王老师分析了当前“权威型”家庭和“民主型”家庭两种模式各自的优劣，并提出“权威民主型”家庭更加有利于孩子成长。“权威民主型”家庭最显著的特征是——有原则地管教。既要有原则地管，也要适度地放；管，要管得住，放，要放得开。管，是为了帮助孩子更好地了解社会，建立规则；而放，是给予孩子认识世界的时间、空间和自由，是为了保护孩子敢于尝试、勇于挑战的好奇心和探索欲。随后，王老师向家长们分享了有效管教的几个要素，分别是：权威、规则、执行力和承担责任。王老师特别强调了家长们在制定规则时，有如下几点注意事项：
1.规则要清晰、具体，切忌模棱两可。例如，“让孩子早点回来”，“只能玩一会儿电脑”中的“早点”和“一会儿”没有具体的时间要求，孩子不明所以，就容易钻空子。
2.要考虑孩子的接受程度。家长制定规则的时候应考虑孩子的实际情况，比如具备何种性格特征、专注力能持续多久、心理接受程度如何等等。
3.在执行规则之前，要事先告知孩子后果。让孩子清楚，如果规则没有被遵守，将会承担怎样的后果。这种时候，就需要家长们有坚决的态度和温和的表情。王老师将其总结为“温柔的坚持”。
4.当孩子出现正确的行为后，及时给予正强化。不仅及时奖励，家长还应鼓励孩子的具体行为，而不是模糊地、笼统地表扬孩子。
3月28日晚，我校举行了第二场心理专题讲座，授课主题为《有效管教的策略与技术》。深圳市中小学心理健康教育指导中心副主任、深圳市家庭教育指导中心副主任、深圳市心理学会副会长王秋英老师，莅临我校为近350名家长送来家庭教育的“干货”。
“当脚不舒服时，您会选择换鞋？还是修脚？”王老师以这个生动的案例作为导入，引出“孩子犯错时，家长先思过”这个观点。当孩子的行为出现偏差时，家长应该反思自己的管教方式是否得当。紧接着，王老师分析了当前“权威型”家庭和“民主型”家庭两种模式各自的优劣，并提出“权威民主型”家庭更加有利于孩子成长。“权威民主型”家庭最显著的特征是——有原则地管教。既要有原则地管，也要适度地放；管，要管得住，放，要放得开。管，是为了帮助孩子更好地了解社会，建立规则；而放，是给予孩子认识世界的时间、空间和自由，是为了保护孩子敢于尝试、勇于挑战的好奇心和探索欲。随后，王老师向家长们分享了有效管教的几个要素，分别是：权威、规则、执行力和承担责任。王老师特别强调了家长们在制定规则时，有如下几点注意事项：
1.规则要清晰、具体，切忌模棱两可。例如，“让孩子早点回来”，“只能玩一会儿电脑”中的“早点”和“一会儿”没有具体的时间要求，孩子不明所以，就容易钻空子。
2.要考虑孩子的接受程度。家长制定规则的时候应考虑孩子的实际情况，比如具备何种性格特征、专注力能持续多久、心理接受程度如何等等。
3.在执行规则之前，要事先告知孩子后果。让孩子清楚，如果规则没有被遵守，将会承担怎样的后果。这种时候，就需要家长们有坚决的态度和温和的表情。王老师将其总结为“温柔的坚持”。
4.当孩子出现正确的行为后，及时给予正强化。不仅及时奖励，家长还应鼓励孩子的具体行为，而不是模糊地、笼统地表扬孩子。